Mexicanos Primero pide a candidatos atender rezago de aprendizaje durante pandemia

Las promesas electorales de los candidatos y candidatas a la Presidencia de México incluyen ofrecimientos de becas, extensiones de jornada en las escuelas, aumento del número de instituciones de nivel medio superior y universidades, entre otras medidas. No obstante, Mexicanos Primero señala que asuntos cruciales y urgentes, como la recuperación de aprendizajes y la evaluación de los logros educativos, no están siendo abordados en sus agendas.

Según el Banco Mundial, en otros países un estudiante experimentó una pérdida de casi un año de educación presencial entre marzo de 2020 y marzo de 2022 debido a la pandemia.

Sin embargo, Teresa Gutiérrez, directora de Monitoreo de Indicadores en Mexicanos Primero, advirtió en entrevista para Aristegui En Vivo que en el caso de México, la situación fue aún más grave, ya que el cierre prolongado de las escuelas se extendió por 18 meses, lo que resultó en una pérdida promedio de aprendizaje de 1.5 años.

Según Gutiérrez, los datos revelados por la última edición de la prueba PISA, realizada en 2022, son alarmantes y reflejan una preocupante falta de habilidades en los estudiantes mexicanos. Destacó que aproximadamente 2 de cada 3 estudiantes en México no pueden aplicar sus conocimientos matemáticos para resolver problemas de la vida diaria, ni pueden destacar las ideas principales en un texto al leerlo.

“La prueba PISA no se basa en aprendizajes curriculares, sino en que los estudiantes sean capaces de aplicar todos los conocimientos que hayan aprendido en la escuela para la vida cotidiana pero encontramos que no son capaces de hacer esta extrapolación”.

Esta pérdida masiva de tiempo de instrucción no solo afecta a los estudiantes en términos de conocimientos académicos, sino que también tiene repercusiones significativas en su desarrollo cognitivo, habilidades sociales y bienestar emocional, asegura Mexicanos Primero.

La directora de Mexicanos Primero subrayó la importancia de tener datos concretos sobre el progreso educativo de los estudiantes para identificar áreas de debilidad y diseñar intervenciones efectivas. Sin embargo, desde la desaparición del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en 2019, México ha carecido de evaluaciones censales a nivel nacional para medir el desempeño de los estudiantes de manera integral.

Anteriormente, la prueba PLANEA se utilizaba con este propósito, pero su aplicación ya no es obligatoria en todos los estados y no proporciona una imagen completa de la situación educativa del país.Actualmente solamente se está aplicando en México una evaluación que es coordinada por la Comisión Nacional para la mejora continua de la educación, a MEJOREDU, pero Gutiérrez explica que es una prueba muestral que solamente da resultados para que los docentes puedan ajustar su sus prácticas a través del ciclo escolar y no se aplica a todos los estudiantes y ni siquiera es obligatorio aplicarlo en todos los Estados.

Esta falta de evaluaciones nacionales dificulta la capacidad de las autoridades educativas para implementar políticas y programas efectivos para abordar las brechas de aprendizaje y mejorar la calidad educativa.

Además, Gutiérrez lamentó la decisión del gobierno mexicano de retirarse de evaluaciones internacionales importantes, como la próxima prueba latinoamericana ERCE en 2025. Asegura que estas evaluaciones no solo proporcionan datos comparativos valiosos con otros países, sino que también permiten identificar tendencias y áreas de mejora a nivel nacional.

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En respuesta a esta situación, Mexicanos Primero insta a los candidatos políticos a priorizar la recuperación de aprendizajes perdidos en sus agendas educativas.

Aunque se promueven políticas de becas para facilitar el acceso a la educación, la organización enfatiza que esto no es suficiente para abordar la pérdida significativa de conocimientos y habilidades entre los estudiantes mexicanos.

Aquí la entrevista completa: